《生理学》课程实验教学大纲
一、课程基本信息
课程中文名称 | 生理学 |
课程英文名称 | Physiology |
学 分 | 理论 | 2.5 | 实践 | 1 |
学 时 | 理论 | 40 | 实验/实训 | 32 | 多种形式教学 |
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课程代码 |
| 实验中心名称 | 医学实验中心 |
适用专业 | 本科护理学专业 |
开课单位 | 医学院 | 开课教研室 | 生理与病理生理学教研室 |
先修课程 | 解剖学、生理学 |
课程要求 | 必修 | 课程类别 | 专业基础课 |
开课学期 | 2 | 考核方式 | 考查 |
二、实验项目与内容提要
序号 | 项目名称 | 目的要求、内容提要 | 每组人数 | 实验学时 | 实验类型 | 实验要求 | 实验 分室 | 对应课程目标 |
1 | 不同刺激强度和频率刺激神经对肌肉收缩的影响 | 观察不同电脉冲刺激强度和刺激频率对肌肉收缩的影响，以了解刺激强度和刺激频率与肌肉收缩的关系。 | 2 | 5 | 验证型 | 必修 | 机能学实验室 | 课程目标1，2，3 |
2 | 神经干动作电位及其传导速度的测定 | 运用电生理实验技术测定蛙类坐骨神经干的单相、双相动作电位，并观察神经损伤对其影响；了解测定神经兴奋传导速度的基本原理和方法。 | 2 | 5 | 验证型 | 必修 | 机能学实验室 | 课程目标1，2，3 |
3 | 家兔动脉血压的神经与体液调节 | 观察心血管活动的神经体液性调节；学习哺乳动物动脉血压的直接测量方法观察心血管活动的神经体液性调节；学习哺乳动物动脉血压的直接测量方法。 | 3-4 | 6 | 综合型 | 必修 | 机能学实验室 | 课程目标1，2，3 |
4 | 尿生成的影响因素 | 学习膀胱插管手术方法，观察动物水负荷、迷走神经及利尿药对尿生成的影响，并分析各因素的作用机制。 | 3-4 | 5 | 综合型 | 必修 | 机能学实验室 | 课程目标1，2，3 |
5 | 家兔呼吸运动调节 | 观察血液中化学因素(PCO2、PO2和[H+])改变和迷走神经对家兔呼吸运动的影响，初步探讨其作用机制。 | 3-4 | 5 | 验证型 | 必修 | 机能学实验室 | 课程目标1，2，3 |
6 | 体液因素对离体蟾蜍心脏活动的影响 | 利用离体蟾蜍心脏标本观察离子、药物等因素对心脏活动的影响。 | 3-4 | 2 | 验证型 | 必修 | 机能学实验室 | 课程目标1，2，3 |
7 | 离体小肠平滑肌运动 | 采用离体小肠平滑肌灌流的方法，观察若干因素对离体小肠运动的影响。 | 3-4 | 2 | 验证型 | 必修 | 机能学实验室 | 课程目标1，2，3 |
8 | 实验考核 |
| 1 | 2 |
|
| 机能学实验室 | 课程目标2，3 |
三、实验教学方式与基本要求
课程教学提倡学生的主动学习和主动实践为核心，精心组织教学安排，注重培养学生的创新精神和团队意识，学生在完成课程的过程中会积极地去思考、探索。
实验方式以学生操作为主，虚拟仿真实验为辅。
基本要求：
1）实验仪器和设备：正确使用MedLab生物信号采集系统，熟练使用常用手术器械，会使用换能器等设备。
2）实验方法：掌握常用生理数据的测量实验方法和实验动物的正确捉拿和给药方法。
3）实验操作：能按生理学实验指导书的要求，熟练掌握手术技能，认真观察实验现象和正确读取数据，并有初步的数据分析能力，能初步分析和排除实验故障，要有实事求是的科学态度。
四、实验/实训报告与考核
实验课成绩占生理学课程总成绩的40% ，而且实验课考核不及格，不能参加理论课考试。
考核 依据 | 建议 分值 | 考核/评价细则 | 对应课程目标 |
实验操作与实验报告 | 24 | 依照学生实验过程中的表现、实验实际完成的质量、实验善后处理及实验报告的完成质量等方面进行形成性评价与过程性评价。 | 课程目标 1，2，3 |
实验考核 | 16 | 通过实验理论/实验操作考试检验学生的学习效果 | 课程目标 2,3 |
五、主要仪器设备和材料
生物信号采集系统，生理学模拟实验系统，多媒体投影仪，呼吸、血压、张力换能器，气管、血管、膀胱插管，常见手术器械，常见试剂及药品，蟾蜍、豚鼠、家兔等实验动物。
六、教材及主要参考资料
1.张琦、李睿明、俞月萍主编，《医学机能实验学》，科学出版社，2018年
2.浙江省高等学校在线开放课程共享平台，《医学机能实验学》，网站：
http://zjedu.moocollege.com/Province/Index/index
3.陆源、孙霞、饶芳主编，《机能学实验教程》（第三版），科学出版社，2016年
4.陆源、夏强主编《生理科学实验教程》，浙江大学出版社， 2012年
5.孙敬方主编，《动物实验方法学》，人民卫生出版社，2001年
执笔人： 王敏 专业（课程组）审核人： 姜海英
参与讨论人员：陈士票、董波、柴荣奎、夏满莉、仝飞
实验教学